北韓教育庁が学生の情緒回復と学校現場の心の健康のための特別なプロジェクトを開始した。「共に成長する情緒回復プロジェクト サルピムオン(溫)」という名前の通り、このプログラムは学校現場に温もりを吹き込むために考案された。
安心温4段階に分類された危機学校5校を対象に12月の1ヶ月間集中運営されるサルピムオンプログラムは単なる相談プログラムではない。瞑想と芸術、体験活動が融合したカスタマイズされたヒーリング過程が学生と教師を待っている。
学校別カスタマイズ支援、選択できる3つのタイプ
サルピムオンの最大の特徴は画一的でない点だ。教師集中型、学生集中型、混合型など3つのタイプに分かれ、各学校が置かれた状況に応じて選択できる。
教師集中型プログラムは教職員の心理的安定と回復に焦点を当てる。職務ストレスに疲れた教師が自分の感情を振り返り、マインドフルネスの能力を高めることができるように、瞑想や音楽、フードセラピーなど五感に基づくヒーリングプログラムが提供される。
学生集中型は情緒調整と仲間関係改善に重点を置く。高校生対象のプログラムは自己認識と回復力向上を中心に2回行われ、感情表現活動と音楽コミュニケーション、笑いの癒しが含まれた参加型心の回復プログラムは4回運営される。
特に注目すべきは危機学生と情緒行動関心群のための集中支援だ。彼らは自己理解と情緒回復、学校適応能力向上を目指して6回にわたり深い支援を受けることになる。
瞑想からパフォーマンスまで、多彩なプログラム構成
サルピムオンが学校現場で注目される理由はプログラムの多様性にある。瞑想、芸術、実習、パフォーマンスなど様々な形で構成されており、参加者が自分に合った方法で情緒回復過程に没頭できる。
「サルピムオン(溫)」という名前自体が「温かく見守り回復を助ける情緒安全網」という意味を含んでいる。情緒安定から始まり自己ケアへとつながり、最終的には回復力の向上まで自然に結びつくように設計されているのが特徴だ。
「感情を認識し緩和する力を育んでほしい」
イム・ジョンシク北韓教育監はこのプログラムに対する期待をこう表現した。「マインドフルネス活動と回復中心の対話過程を通じて自分の感情と疲労を認識し緩和する力を育んでほしい」と述べ、「今後も学校現場の要求を反映した心の回復プログラムを通じて心を見守りケアする健康的な学習環境を作っていく」と明らかにした。
学生の感情調整能力と回復力が向上すれば、学業や友人関係で心理的安定感を取り戻すことができる。教師たちも自分の感情をケアする時間を通じてポジティブな学校文化の拡散に寄与できるというのが北韓教育庁の説明だ。
12月の1ヶ月、危機学校5校で始まるこの小さな変化が北韓全域の学校に広がる温かい波の始まりとなることを期待している。