Instituto de Educación Infantil y Personalidad de la Universidad Dongguk WISE
Más de 170 expertos de diversos campos asistieron y mostraron un gran interés en la educación de meditación
Explorando formas de introducir la educación de meditación en la educación pública… gran reacción en el sector educativo
Con la crisis de salud mental de los jóvenes en la sociedad moderna volviéndose grave, el Instituto de Educación Infantil y Personalidad de la Universidad Dongguk WISE está mostrando un movimiento significativo para introducir la educación de meditación en el ámbito de la educación pública.
El Instituto de Educación Infantil y Personalidad de la Universidad Dongguk presenta una nueva dirección para la educación del futuro
El Instituto de Educación Infantil y Personalidad de la Universidad Dongguk WISE (dirigido por el monje Hyeju) celebró con gran éxito un seminario titulado ‘Meditación Zen, Despertando la educación del futuro’ el 18 de mayo en el Centro Internacional de Cultura e Historia del Budismo Coreano en Jongno, Seúl. La Universidad Dongguk WISE es una sucursal de la Universidad Dongguk ubicada en Gyeongju, y es una institución educativa innovadora que tiene como objetivo formar talentos creativos y convergentes.
El Instituto de Educación Infantil y Personalidad se dedica al desarrollo y la investigación de programas de educación de personalidad basados en la compasión y la sabiduría del budismo, y está investigando metodologías educativas sistemáticas para el crecimiento emocional y el desarrollo del carácter de los niños y adolescentes. Este instituto, dirigido por el monje Hyeju, presenta un nuevo modelo educativo que combina la sabiduría de la educación budista tradicional con un enfoque científico de la pedagogía moderna.
La necesidad de educación socioemocional al estilo coreano según los expertos
Más de 200 personas, incluidos funcionarios de políticas del Ministerio de Educación, maestros de educación primaria y secundaria, y expertos en meditación, asistieron al seminario mostrando un gran interés. Este evento, organizado por la Oficina de Futuro del Templo Budista Coreano y dirigido por el Instituto de Educación Infantil y Personalidad de la Universidad Dongguk, se convirtió en un espacio para explorar en profundidad la posibilidad de introducir la educación de meditación en la educación pública.
Antecedentes y necesidad de la educación socioemocional al estilo coreano
El profesor Seo Wanseok del Departamento de Psiquiatría del Hospital de la Universidad Yeungnam explicó los antecedentes del desarrollo de la educación socioemocional al estilo coreano. “Actualmente, la tasa de suicidio entre los adolescentes en nuestro país está entre las más altas de la OCDE, y el 50% de los adolescentes que se suicidan no mostraron anomalías en las pruebas previas”, señaló, enfatizando que “es urgente una educación que permita a los niños desarrollar la capacidad de gestionar sus propias emociones”.
El profesor Seo también mencionó que, como resultado de la propuesta del Ministerio de Educación sobre la necesidad de educación socioemocional por parte de la Asociación de Psiquiatría Escolar y la Asociación de Medicina de la Meditación en noviembre de 2023, se estableció una nueva división de ‘Apoyo al Crecimiento Socioemocional’ en el Ministerio de Educación en 2024. La educación socioemocional al estilo coreano desarrollada a través de esto se compone de 4 áreas (yo, relaciones, comunidad, salud mental) y 6 competencias clave (autoconocimiento, autogestión, reconocimiento de relaciones, gestión de relaciones, reconocimiento y gestión de valores comunitarios, reconocimiento y gestión de la salud mental).
Programas de educación de meditación basados en evidencia científica
La profesora Won Seunghee del Departamento de Psiquiatría del Hospital de la Universidad de Gyeongsangbuk introdujo el proceso de desarrollo del programa MSEG (Crecimiento Socioemocional Basado en la Atención Plena). Este programa fue desarrollado conjuntamente por la Asociación de Medicina de la Meditación y el Instituto de Ciencia de la Meditación de KAIST durante tres años, y “se ha demostrado que es efectivo para mejorar la regulación emocional y la resiliencia de los niños a través de un enfoque desreligioso y científico”, explicó.
La profesora Won afirmó que “cuando se enseña meditación a los niños, debe hacerse en un corto período de tiempo de menos de 5 minutos, y debe abordarse como un juego”, y añadió que “los niños tienden a meditar mejor que los adultos, y especialmente los niños que necesitan ayuda especial, como aquellos con TDAH o autismo, muestran un efecto tres veces mayor”.
Casos vivos y métodos prácticos en el campo educativo
La educación de meditación en la escuela primaria
El maestro Choi Yongsoo de la Escuela Primaria Bomok en Jeju presentó un caso de clase de meditación Zen en un aula de sexto grado. “Introducir la meditación desde el primer día del nuevo semestre es lo más efectivo”, explicó, “ya que los niños pueden aceptarlo con altas expectativas y una mente abierta”.
El maestro Choi también mencionó que utiliza el **‘experimento de verter agua clara’** para ayudar a la comprensión de los niños. “Al dejar caer tinta en un vaso para visualizar el estrés en sus corazones y luego verter agua clara para mostrar el efecto de la meditación, los niños lo entienden fácilmente”, compartió métodos educativos concretos.
Además, enfatizó que “los niños no aceptan la meditación de manera religiosa” y que “es importante la educación de meditación vinculada a las clases”. De hecho, la mayoría de sus 17 estudiantes mencionaron que la ‘mejora de la concentración’ fue el cambio más significativo tras un año de clases de meditación.
Enfoques de educación de meditación Zen en la etapa de secundaria
El maestro Kim Yoonkyung de la Escuela Secundaria Garam de la Universidad Dongguk explicó las particularidades de la educación de meditación Zen para estudiantes de secundaria. “Los estudiantes de secundaria están en un período de remodelación psicológica, y es difícil obtener resultados educativos”, sugirió, “la resiliencia, la autorregulación, la gestión del estrés y el pensamiento sistémico son clave”.
El maestro Kim, basándose en su experiencia de tres años con el programa SEE Learning (Educación Socioemocional y de Personalidad), enfatizó que “los estudiantes de primer año son descontrolados, los de segundo año son más concentrados, y los de tercer año alcanzan un estado de estabilidad”, destacando la necesidad de una educación a largo plazo.
Apoyo político y formas de institucionalización
El experto principal Cheon Woojeong de la Comisión de Educación de la Asamblea Nacional presentó formas de apoyo político para la educación de meditación Zen. “La meditación Zen es la culminación de la educación de meditación”, afirmó, “y es posible el apoyo presupuestario vinculado a la Ley de Promoción de la Educación de Personalidad”.
El experto Cheon explicó que “en la situación en la que se ha abolido el subsidio especial para libros de texto digitales de IA, se puede utilizar este presupuesto para la educación de personalidad”, y que “es posible apoyar la educación de meditación Zen a través de diversas vías, como la resolución de problemas de juego entre los jóvenes y el presupuesto relacionado con la industria del juego”.
En particular, sugirió que “aunque puede haber preocupaciones debido a su color budista, la meditación Zen también puede interpretarse como ‘Sun’ del sol, no como ‘Seon’ de la meditación”, sugiriendo la posibilidad de un enfoque desreligioso.
Un nuevo paradigma educativo hacia el futuro
En este seminario, se formó un consenso de que la educación de meditación Zen no debe ser simplemente la transmisión de técnicas, sino que debe orientarse hacia una sanación y crecimiento fundamentales. Los asistentes compartieron la opinión de que “primero debemos identificar lo que los niños realmente desean y desarrollar programas adecuados para ello”.
El monje Hyeju enfatizó que “buscamos una educación que se sienta y experimente, y crezca juntos”, y que “es importante que los maestros experimenten primero la meditación Zen, y que esa paz se transmita naturalmente a los niños”.
Planes para un desarrollo continuo
El Instituto de Educación Infantil y Personalidad de la Universidad Dongguk, aprovechando este seminario, llevará a cabo un taller de meditación Zen para maestros en agosto, y en octubre, planea ampliar el intercambio con expertos en educación de meditación en el extranjero a través de una conferencia internacional.
Además, se está desarrollando un currículo sistemático de educación de meditación Zen y un libro de trabajo para estudiantes de primaria y secundaria, y se están buscando formas de aplicación en el campo a través de la cooperación con la oficina de educación.
En medio de la crisis de salud mental que enfrenta la generación nativa digital de la sociedad moderna, la educación de meditación Zen, que combina la sabiduría tradicional con un enfoque moderno, está siendo vista como una nueva alternativa. Se espera con interés qué cambios traerá la dirección presentada en este seminario en el campo educativo real.
Escrito por: Oh Ji-hyun, editora