Institut de recherche sur l'éducation à la personnalité des enfants de l'Université Dongguk WISE
Plus de 170 experts de divers domaines ont assisté et ont montré un grand intérêt pour l'éducation à la méditation
Recherche de modes d'introduction de l'éducation à la méditation dans l'éducation publique… grande résonance dans le secteur éducatif
Alors que la crise de la santé mentale des jeunes dans la société moderne devient grave, l'Institut de recherche sur l'éducation à la personnalité des enfants de l'Université Dongguk WISE montre un mouvement significatif pour introduire l'éducation à la méditation dans le secteur de l'éducation publique.
L'Institut de recherche sur l'éducation à la personnalité des enfants de l'Université Dongguk présente une nouvelle direction pour l'éducation du futur
L'Institut de recherche sur l'éducation à la personnalité des enfants de l'Université Dongguk WISE (directeur le moine Hyeju) a organisé avec succès un séminaire sur le thème ‘Méditation Zen, éveiller l'éducation du futur’ le 18 mai dernier, au Centre international de la culture historique du bouddhisme coréen à Jongno, Séoul. Le campus WISE de l'Université Dongguk, situé à Gyeongju, est une institution éducative innovante visant à former des talents créatifs et intégrés.
L'Institut de recherche sur l'éducation à la personnalité des enfants est une institution dédiée au développement et à la recherche de programmes d'éducation à la personnalité basés sur la compassion et la sagesse du bouddhisme, et étudie en particulier des méthodologies éducatives systématiques pour la croissance émotionnelle et le développement de la personnalité des enfants et des adolescents. Cet institut, dirigé par le moine Hyeju, propose un nouveau modèle éducatif qui combine la sagesse de l'éducation bouddhiste traditionnelle et l'approche scientifique de la pédagogie moderne.
La nécessité d'une éducation socio-émotionnelle coréenne présentée par des experts
Plus de 200 personnes, y compris des responsables politiques du ministère de l'Éducation, des enseignants du primaire et du secondaire, et des experts en méditation, ont assisté à ce séminaire et ont montré un vif intérêt. Cet événement, organisé par le Bureau de l'avenir de la communauté bouddhiste coréenne et dirigé par l'Institut de recherche sur l'éducation à la personnalité des enfants de l'Université Dongguk, a été une occasion d'explorer en profondeur la possibilité d'introduire l'éducation à la méditation dans l'éducation publique.
Contexte et nécessité de l'éducation socio-émotionnelle coréenne
Le professeur Seo Wan-seok du département de psychiatrie de l'hôpital de l'Université Yeungnam a expliqué le contexte du développement de l'éducation socio-émotionnelle coréenne. "Actuellement, le taux de suicide des adolescents dans notre pays est parmi les plus élevés de l'OCDE, et 50 % des adolescents qui se sont suicidés n'ont montré aucune anomalie lors des examens préalables," a-t-il souligné, ajoutant que "l'éducation qui permet aux enfants de gérer eux-mêmes leurs émotions est essentielle."
Le professeur Seo a déclaré qu'en novembre 2023, la Société de psychiatrie scolaire et la Société coréenne de médecine de la méditation ont proposé au ministère de l'Éducation la nécessité d'une éducation socio-émotionnelle, ce qui a conduit à la création d'un nouveau département de soutien à la croissance socio-émotionnelle au ministère de l'Éducation en 2024. L'éducation socio-émotionnelle coréenne développée à travers cela est composée de 4 domaines (soi, relations, communauté, santé mentale) et 6 compétences clés (connaissance de soi, gestion de soi, connaissance des relations, gestion des relations, reconnaissance et gestion des valeurs communautaires, reconnaissance et gestion de la santé mentale).
Programme d'éducation à la méditation basé sur des preuves scientifiques
Le professeur Won Seung-hee du département de psychiatrie de l'hôpital de l'Université de Gyeongsangbuk a présenté le processus de développement du programme MSEG (Mindfulness-Based Social-Emotional Growth). Ce programme, développé en collaboration par la Société coréenne de médecine de la méditation et l'Institut de recherche sur la science de la méditation de KAIST pendant trois ans, a été prouvé efficace pour améliorer la régulation émotionnelle et la résilience des enfants grâce à une approche dé-religionisée et scientifique," a-t-il expliqué.
Le professeur Won a déclaré : "Lorsque l'on enseigne la méditation aux enfants, il faut le faire en de courtes périodes de moins de 5 minutes, comme un jeu," ajoutant que "les enfants ont tendance à mieux méditer que les adultes, et en particulier, les enfants ayant besoin d'une aide spéciale, comme ceux atteints de TDAH ou d'autisme, montrent trois fois plus d'effets."
Exemples vivants et méthodes pratiques sur le terrain éducatif
Éducation à la méditation dans les écoles élémentaires
Le professeur Choi Yong-soo de l'école élémentaire Bomok à Jeju a présenté un exemple de cours de méditation Zen dans une classe de 6e année. "Introduire la méditation dès le premier jour du nouveau semestre est le plus efficace," a-t-il déclaré, "car les enfants peuvent l'accepter avec de grandes attentes et un esprit ouvert."
Le professeur Choi a expliqué qu'il utilise l'expérience de **‘Verser de l'eau claire’** pour aider à la compréhension des enfants. "En faisant tomber de l'encre dans un bécher pour visualiser le stress intérieur, et en versant de l'eau claire pour montrer l'effet de la méditation, les enfants comprennent facilement," a-t-il partagé des méthodes éducatives concrètes.
Il a également souligné que "les enfants n'acceptent pas la méditation de manière religieuse" et que "l'éducation à la méditation liée aux cours est importante." En fait, la plupart des 17 élèves de sa classe ont cité "l'amélioration de la concentration" comme le plus grand changement après un an de cours de méditation.
Approche de l'éducation à la méditation Zen au niveau du collège
Le professeur Kim Yoon-kyung, enseignant à l'école intermédiaire de Garam de l'Université Dongguk, a expliqué la spécificité de l'éducation à la méditation Zen pour les collégiens. "Les collégiens sont à un moment de remodelage psychologique, et il est difficile d'obtenir des résultats éducatifs," a-t-il déclaré, ajoutant que "la résilience, l'auto-régulation, la gestion du stress et la pensée systémique sont essentielles."
Le professeur Kim a souligné, basé sur son expérience de trois ans avec le programme SEE Learning (éducation socio-émotionnelle), que "les élèves de première année sont désordonnés, ceux de deuxième année se concentrent, et ceux de troisième année atteignent la stabilité," insistant sur la nécessité d'une éducation à long terme.
Mesures de soutien politique et d'institutionnalisation
Le conseiller principal de la Commission de l'éducation de l'Assemblée nationale, Cheon Woo-jeong, a proposé des mesures de soutien politique pour l'éducation à la méditation Zen. "La méditation Zen est le summum de l'éducation à la méditation," a-t-il déclaré, ajoutant que "le soutien budgétaire lié à la loi sur la promotion de l'éducation à la personnalité est possible."
Le conseiller principal Cheon a expliqué que "dans le contexte de l'abolition des subventions spéciales pour les manuels numériques AI, ce budget peut être utilisé pour l'éducation à la personnalité," et que "le soutien à l'éducation à la méditation Zen est possible par divers moyens, y compris la résolution des problèmes de jeu chez les jeunes et le budget lié à l'industrie des jeux d'argent."
Il a particulièrement suggéré que "bien qu'il puisse y avoir des préoccupations en raison de la couleur bouddhiste, la méditation Zen peut également être interprétée comme le 'Seon' du soleil, et non comme le 'Seon' de la méditation," suggérant la possibilité d'une approche dé-religionisée.
Un nouveau paradigme éducatif pour l'avenir
Lors de ce séminaire, un consensus a été établi selon lequel l'éducation à la méditation Zen ne doit pas être simplement une transmission de techniques, mais doit viser une guérison fondamentale et une croissance. Les participants ont partagé l'opinion selon laquelle "il est nécessaire de d'abord comprendre ce que les enfants veulent vraiment, puis de développer des programmes adaptés."
Le moine Hyeju a souligné que "l'éducation doit viser à ressentir, expérimenter et grandir ensemble," et que "il est important que les enseignants expérimentent d'abord la méditation Zen, afin que cette paix soit naturellement transmise aux enfants."
Plans pour un développement continu
L'Institut de recherche sur l'éducation à la personnalité des enfants de l'Université Dongguk prévoit d'organiser un atelier de méditation Zen pour les enseignants en août, et en octobre, d'élargir les échanges avec des experts en éducation à la méditation à l'étranger lors d'une conférence internationale.
De plus, le développement d'un curriculum systématique d'éducation à la méditation Zen et d'un carnet de travail pour les élèves du primaire et du secondaire est en cours, et des mesures d'application sur le terrain en coopération avec le bureau de l'éducation sont également à l'étude.
Dans le contexte de la crise de santé mentale à laquelle la génération numérique native de la société moderne est confrontée, l'éducation à la méditation Zen, qui combine la sagesse traditionnelle et l'approche moderne, attire l'attention en tant que nouvelle alternative. Il sera intéressant de voir quel changement cette direction proposée lors du séminaire apportera réellement sur le terrain éducatif.
Écrit par : Oh Ji-hyun, rédacteur en chef