Đại học Dongguk WISE Viện nghiên cứu giáo dục nhân cách trẻ em
Hơn 170 chuyên gia đã tham dự và thể hiện sự quan tâm cao đến giáo dục thiền
Tìm kiếm các giải pháp đưa giáo dục thiền vào trường công … gây tiếng vang lớn trong ngành giáo dục
Trong bối cảnh khủng hoảng sức khỏe tâm thần của thanh thiếu niên trong xã hội hiện đại ngày càng nghiêm trọng, Viện nghiên cứu giáo dục nhân cách trẻ em của Đại học Dongguk WISE đang có những bước đi ý nghĩa nhằm đưa giáo dục thiền vào trường công.
Viện nghiên cứu giáo dục nhân cách trẻ em của Đại học Dongguk, đưa ra hướng đi mới cho giáo dục tương lai
Viện nghiên cứu giáo dục nhân cách trẻ em của Đại học Dongguk WISE (Giám đốc Hyeju) đã tổ chức thành công hội thảo với chủ đề ‘Thiền sáng, đánh thức giáo dục tương lai’ vào ngày 18 tháng 5 tại Hội trường Quốc tế của Bảo tàng Lịch sử và Văn hóa Phật giáo Hàn Quốc ở quận Jongno, Seoul. Đại học Dongguk WISE là một cơ sở giáo dục đổi mới nằm ở Gyeongju, với mục tiêu đào tạo nhân tài sáng tạo và tích hợp.
Viện nghiên cứu giáo dục nhân cách trẻ em là cơ quan chuyên phát triển và nghiên cứu các chương trình giáo dục nhân cách dựa trên lòng từ bi và trí tuệ của Phật giáo, đặc biệt nghiên cứu các phương pháp giáo dục hệ thống cho sự phát triển cảm xúc và nhân cách của trẻ em và thanh thiếu niên. Viện này, do Hyeju làm giám đốc, đang đưa ra một mô hình giáo dục mới kết hợp trí tuệ của giáo dục Phật giáo truyền thống và cách tiếp cận khoa học của giáo dục hiện đại.
Sự cần thiết của giáo dục xã hội cảm xúc kiểu Hàn Quốc do các chuyên gia đề xuất
Hội thảo lần này có sự tham gia của hơn 200 người, bao gồm các quan chức chính sách của Bộ Giáo dục, giáo viên tiểu học và trung học, và các chuyên gia thiền, thể hiện sự quan tâm mạnh mẽ. Sự kiện này do Trung tâm Tương lai của Giáo hội Phật giáo Hàn Quốc tổ chức và Viện nghiên cứu giáo dục nhân cách trẻ em của Đại học Dongguk chủ trì, đã trở thành một diễn đàn sâu sắc để khám phá khả năng đưa giáo dục thiền vào trường công.
Thông tin và sự cần thiết của giáo dục xã hội cảm xúc kiểu Hàn Quốc
Giáo sư Seo Wan-seok, Khoa Tâm thần học Bệnh viện Yeungnam, đã giải thích về cơ sở phát triển giáo dục xã hội cảm xúc kiểu Hàn Quốc. “Hiện tại, tỷ lệ tự tử của thanh thiếu niên ở nước ta nằm trong top cao của OECD, và 50% thanh thiếu niên tự tử không có dấu hiệu gì trong các cuộc kiểm tra trước đó,” ông chỉ ra, đồng thời nhấn mạnh rằng “cần có một chương trình giáo dục giúp trẻ em phát triển khả năng tự quản lý tâm trí của mình.”
Giáo sư Seo cho biết, vào tháng 11 năm 2023, Hiệp hội Tâm thần học trường học và Hiệp hội Thiền học Hàn Quốc đã đề xuất với Bộ Giáo dục về sự cần thiết của giáo dục xã hội cảm xúc, dẫn đến việc thành lập ‘Phòng Hỗ trợ Phát triển Xã hội và Cảm xúc’ vào năm 2024. Giáo dục xã hội cảm xúc kiểu Hàn Quốc được phát triển bao gồm 4 lĩnh vực (bản thân, mối quan hệ, cộng đồng, sức khỏe tâm thần) và 6 năng lực cốt lõi (nhận thức bản thân, quản lý bản thân, nhận thức mối quan hệ, quản lý mối quan hệ, nhận thức và quản lý giá trị cộng đồng, nhận thức và quản lý sức khỏe tâm thần).
Chương trình giáo dục thiền dựa trên bằng chứng khoa học
Giáo sư Won Seung-hee, Khoa Tâm thần học Bệnh viện Gyeongbuk, đã giới thiệu quá trình phát triển chương trình MSEG (Mindfulness-Based Social-Emotional Growth). Chương trình này được phát triển trong 3 năm bởi Hiệp hội Thiền học Hàn Quốc và Viện Nghiên cứu Khoa học Thiền KAIST, và “đã được chứng minh là hiệu quả trong việc cải thiện khả năng điều chỉnh cảm xúc và phục hồi của trẻ em thông qua cách tiếp cận phi tôn giáo và khoa học,” ông giải thích.
Giáo sư Won cho biết, “Khi dạy thiền cho trẻ em, nên thực hiện trong thời gian ngắn dưới 5 phút và tiếp cận như một trò chơi,” và “trẻ em có xu hướng thiền tốt hơn người lớn, đặc biệt là những trẻ cần sự hỗ trợ đặc biệt như ADHD hoặc tự kỷ, sẽ có hiệu quả gấp 3 lần.”
Các ví dụ thực tế và phương pháp thực hiện trong giáo dục
Thực tế giáo dục thiền tại trường tiểu học
Giáo viên Choi Yong-soo từ Trường Tiểu học Bomok ở Jeju đã trình bày ví dụ về lớp học thiền sáng ở lớp 6. “Việc đưa thiền vào từ ngày đầu tiên của học kỳ mới là hiệu quả nhất,” ông nói, “trẻ em có thể tiếp nhận với sự kỳ vọng cao và tâm hồn mở.”
Giáo viên Choi đã giới thiệu việc sử dụng **‘thí nghiệm đổ nước trong sạch’** để giúp trẻ hiểu. “Bằng cách nhỏ mực vào cốc để hình dung căng thẳng trong tâm trí, và đổ nước trong sạch để thể hiện hiệu quả của thiền, trẻ em sẽ dễ dàng hiểu,” ông chia sẻ phương pháp giáo dục cụ thể.
Ông cũng nhấn mạnh rằng “trẻ em không tiếp nhận thiền như một tôn giáo” và “giáo dục thiền liên kết với các môn học là rất quan trọng.” Thực tế, hầu hết 17 học sinh trong lớp của ông đã chỉ ra rằng ‘cải thiện sự tập trung’ là sự thay đổi lớn nhất sau một năm học thiền.
Phương pháp giáo dục thiền sáng cho học sinh trung học
Giáo viên Kim Yoon-kyung từ Trường Trung học Garam thuộc Đại học Dongguk đã giải thích về đặc điểm của giáo dục thiền sáng cho học sinh trung học. “Học sinh trung học là giai đoạn tái cấu trúc tâm lý, nên rất khó để đạt được đầu ra giáo dục,” ông nói, “khả năng phục hồi, tự điều chỉnh, quản lý căng thẳng và tư duy hệ thống là những yếu tố chính.”
Giáo viên Kim đã chia sẻ kinh nghiệm của mình trong việc điều hành chương trình SEE Learning (Giáo dục xã hội cảm xúc) trong 3 năm, nhấn mạnh rằng “học sinh lớp 1 thường rất bốc đồng, lớp 2 thì tập trung, và lớp 3 thì ổn định,” và cần có một cái nhìn dài hạn trong giáo dục.
Hỗ trợ chính sách và phương án thể chế hóa
Chuyên viên chính của Ủy ban Giáo dục Quốc hội Cheon Woo-jeong đã đề xuất các phương án hỗ trợ chính sách cho giáo dục thiền sáng. “Thiền sáng là đỉnh cao của giáo dục thiền,” ông nói, “có thể hỗ trợ ngân sách liên quan đến Luật Phát triển Giáo dục Nhân cách.”
Chuyên viên Cheon cho biết, “Trong bối cảnh ngân sách đặc biệt cho sách giáo khoa kỹ thuật số AI đã bị bãi bỏ, ngân sách này có thể được sử dụng cho giáo dục nhân cách,” và “có thể hỗ trợ giáo dục thiền sáng thông qua nhiều kênh khác nhau như giải quyết vấn đề cờ bạc ở thanh thiếu niên, ngân sách liên quan đến ngành công nghiệp cờ bạc.”
Ông đặc biệt lưu ý rằng “mặc dù có thể có lo ngại do sắc thái Phật giáo, nhưng thiền sáng có thể được hiểu là ‘ánh sáng (Sun)’ của mặt trời chứ không phải ‘thiền (Seon)’ của thiền.”
Mô hình giáo dục mới hướng tới tương lai
Tại hội thảo lần này, đã hình thành sự đồng thuận rằng giáo dục thiền sáng không chỉ đơn thuần là truyền đạt kỹ thuật mà còn phải hướng tới chữa lành và phát triển căn bản. Các tham dự viên đã thảo luận rằng “cần phải xác định điều mà trẻ thực sự muốn trước tiên, và phát triển chương trình phù hợp với điều đó.”
Hyeju nhấn mạnh rằng “chúng tôi hướng tới một nền giáo dục mà trong đó mọi người cùng cảm nhận và trải nghiệm để phát triển,” và “các giáo viên cần trải nghiệm thiền sáng trước, và sự bình yên đó cần được truyền tải tự nhiên đến trẻ em.”
Kế hoạch cho sự phát triển bền vững
Viện nghiên cứu giáo dục nhân cách trẻ em của Đại học Dongguk sẽ tổ chức hội thảo thiền sáng cho giáo viên vào tháng 8 tới, và vào tháng 10 sẽ mở rộng giao lưu với các chuyên gia giáo dục thiền quốc tế thông qua hội nghị quốc tế.
Họ cũng đang tiến hành phát triển chương trình giáo dục thiền sáng hệ thống và sổ tay cho học sinh tiểu học và trung học, đồng thời tìm kiếm các phương án áp dụng thực tế thông qua hợp tác với sở giáo dục.
Trong bối cảnh khủng hoảng sức khỏe tâm thần mà thế hệ kỹ thuật số hiện đại đang phải đối mặt, giáo dục thiền sáng kết hợp trí tuệ truyền thống và cách tiếp cận hiện đại đang được chú ý như một giải pháp mới. Hướng đi mà hội thảo này đã chỉ ra sẽ mang lại những thay đổi gì trong thực tế giáo dục là điều đáng được theo dõi.
Người viết: Oh Ji-hyun, biên tập viên